Крайность 1: Персонаж-функция. Работоспособный, но лишенный бездны личности. Инструмент сюжета.
Крайность 2: Персонаж-самоцель. Живой, сложный, парадоксальный, но существует вне истории и не решает драматургических задач.
Мы создаем рабочую модель проработки персонажа в его абсолюте. Совмещаем оба подхода.
Мы хотим сотворить персонажа — живого, глубокого — и вписать его в историю так, чтобы его сложность обогащала драматургию, а не разрушала её.
Способность одновременно воспринимать персонажа как непознаваемую психическую структуру и как элемент нарративной конструкции.
«Чем сложнее персонаж — тем больше требуется от сюжета для их симбиоза».
Метод: Студент работает с одним персонажем на протяжении всего курса, наращивая слой за слоем. Каждое ДЗ — развитие единого проекта.
На курсе мы работаем с режимом «Персонаж-личность» (Достоевский, Толстой), в отличие от функции, концепта или голоса (автофикшн).
Конфликты (внешний/внутренний), архетипы (ценность и опасность), персонажная арка и нарративная функция.
Знание архетипов относится к персонажу так же, как знание трёхактной структуры к сюжету: теоретически полезно, практически недостаточно. Живой персонаж требует иного рассмотрения.
1. Определить источник возникновения персонажа.
2. Сформулировать его цель в истории.
3. Набросать первые штрихи (конфликт, мотивация).
Как персонаж теряет «бездну», подчиняясь сюжету. И как он теряет историю, становясь слишком сложным.
Это не компромисс. Это удержание двух фокусов: непознаваемый человек (больше схемы) и элемент системы (контролируемая автором функция).
Порядок принципиален: Сначала психическая модель, затем адаптация к истории. Мы позволяем сюжету расти из сложности персонажа.
Разбор Раскольникова, Гумберта, Анны Карениной: симбиоз глубины и функции.
Переработать набросок с позиции двоемыслия. Разделить представления на «живого человека» и «функцию», зафиксировать противоречия.
«Магическое если», предлагаемые обстоятельства, сверхзадача и подтекст.
Переход от «он замкнутый» к конкретике действий. Персонаж живет не в описаниях, а в поведении.
Построить архитектуру Ghost → Need. Проработать предлагаемые обстоятельства и сверхзадачу. Детализировать.
Если вы можете полностью объяснить своего персонажа — он ещё не живой. Герой — субъект, а не объект.
Защитные механизмы (проекция, вытеснение), Тень (Юнг), теория привязанности.
Противоречия не разрешаются, а сосуществуют (жестокий, но нежный).
Theory of Mind: персонаж, который врет самому себе, создает глубину.
Эпифания, Анагнорисис или осознанный отказ от изменений как высший пилотаж.
Найти парадоксы. Определить защитные механизмы (как он врет себе?). Проработать бессознательное и модель трансформации.
Лексика, синтаксис, переключение кодов. Персонаж должен быть узнаваем по одной реплике.
Пинтер и Мамет: диалог — это битва. Что персонаж ДЕЛАЕТ репликой (угрожает, соблазняет)?
Объективный коррелят (Элиот) и теория айсберга (Хемингуэй). Эмоции через физические действия.
Привычки, стресс (fight/flight), социальные маски и предательские детали, когда тело выдает ложь.
Сконструировать идиолект. Создать поведенческий портфель (маски, стресс). Найти объективные корреляты для эмоций.
Простые конфликты и линейные арки не вмещают сложную психику. Сложный персонаж требует сложной истории.
Четырёхугольная оппозиция. Двойники (нереализованные возможности) и Фойлы (контрасты).
Зазоры между тем, что А думает о Б, и что Б думает на самом деле, создают драму.
Позитивные, негативные (падение) и плоские арки в контексте сложного персонажа.
Показать симбиоз. Представить персонажа во всей полноте, отрисовать систему персонажей (матрицу) и продемонстрировать, как его сложность работает внутри истории.
Формат: Онлайн-встреча (синхронная сессия). Длительность: 2–3 часа.
Разбор итоговых работ студентов, обсуждение симбиоза персонажа и сюжета.